Про ПРЕДМЕТ "ТУРИЗМ", ЙОГО ВИЗНАЧЕННІ
1. У літературі до
іменника "ТУРИЗМ" можна виявити безліч разних прикметників - "дальній",
"місцевий", "зарубіжний", "іноземний", "пішохідний", "гірський",
"лижний", "водний", "плановий", ''самодеятельний", "дитячий",
"пролетарський", "спортивний", "сімейний", "комерційний", "соціальний",
"пізнавальний", "екскурсійний", "спелео", "авто", "мисливський" і так
далі
У періодиці промайнули навіть такі, як "речовий", "культовий" і "сексуальний" туризм.
Вже само це велика
кількість прикметників говорить про неоднозначність поняття "туризм".
Тому і скрутно дати йому вичерпне визначення.
Напевно, в школі туризм може іменуватися не тільки шкільним, але і педагогічним туризмом.
2. Але всі ці
прикметники характеризують лише частковості туризму, всі вони є
ознаками змінними, а не раз і назавжди властивими туризму Всі вони
характеризують різні сторони конкретних форм туристських заходів:
головну мету, тривалість, спосіб пересування, спосіб організації,
сезон, контингент учасників і тому подібне
А яка корінна, незмінна його ознака? Такий, без якого само понять "туризм" зникає?
"Корінь" туризму
полягає в ПЕРЕМІЩЕННІ людини в просторі від місця його постійного
мешкання в яких-небудь інші місця. Без переміщень немає туризму.
Разом з тим і
"ПЕРЕМІЩЕННЯ" теж не повністю визначає туризм, оскільки воно властиве
багатьом іншим явищам - науковим експедиціям, службовим відрядженням,
військовим походам, поїздкам в гості, на відпочинок і так далі
Переміщення як неодмінна ознака туризму само має принаймні три відмітні
елементи - ознаки другого порядку, які додають туристському переміщенню
специфічні риси:
- переміщення (його
маршрут, спосіб, терміни і цілі) відбувається добровільно, без
примушення, не по обов'язку, а по самостійно ухваленому людиною рішенню
(або по рішенню, спільно виробленому колективом людей); тут виключенням
є ПЛАНОВИЙ туризм, при якому людина-турист не повністю самостійна у
визначенні основних параметрів переміщень;
- туристське
переміщення проводиться в час, вільний від службових обов'язків,
навчання. Виключення зробимо лише для працівників сфери туризму, а
також для вчителів, викладачів, вихователів і др.;
- переміщення
туристів завжди є тимчасовим, триває певний термін, після закінчення
якого турист повертається до місця постійного мешкання.
3. У шкільному
туризмі (в протилежність сімейному) діють дві сторони - що бере
(школярі) участь і організуюча, сприяюча (адміністрація, вчителі
школи). За цією ознакою шкільний туризм займає проміжне положення між
ПЛАНОВИМ і САМОДІЯЛЬНИМ туризмом.
У чистому вигляді
САМОДІЯЛЬНИЙ ТУРИЗМ в школі - це так звані "САМОВІЛЬНІ" походи і
поїздки дітей без участі школи, по секрету від вчителів і батьків. При
цьому керівником (лідером) стає рядовий учасник, визнаний таким рештою
всіх учасників.
Для школи такий
туризм - явище негативне (оскільки туристський захід проходить без
контролю і впливу педагогів). У студентському середовищі такий туризм
займає основне положення і не є негативним.
4. У школярів і у вчителів відношення до туризму різне, але не протіворечит одне іншому.
Для дітей туризм -
спосіб (форма) активного відпочинку, увлекательноє заняття, наповнене
романтикою незвичайною способу життя. А для вчителів він - засіб,
спосіб кращий, глибше пізнати своїх вихованців і активніше вплинути на
їх розвиток.
І ті та інші
розуміють, що туризм не просто розвага, що в нім не можна провести
чітку розділову лінію мимохідь і потіхою". Якщо і кваліфікувати туризм
як відпочинок, то це не той відпочинок, від якого, по виразу Н.К.
Крупськой, можна тільки "втомитися і подурніти".
Проте, враховуючи
різницю відношення до туризму, треба знати, що своїх цілей в
туристській роботі вчитель спіткає швидше і легше тільки за умови
задоволення інтересів дітей, яких він повинен зрозуміти і прийняти, не
дивлячись на те, що вони на перших порах, як правило, вельми примітивні
(не вписуються і педагогічні вимоги, етичні установки).
| 
