Екскурсія є органічним поєднанням засобів наочної і образотворчої наочності і важливого доповнення до цього унікального у своєму роді поєднання слова. Важливо в процесі проведення екскурсії забезпечити органічну єдність тим часом, що отримує чоловік при спостереженні об'єктів і поясненнями екскурсовода. Що таке екскурсійна розповідь? Розповідь - умовно прийнята в екскурсійній справі назва усної частини екскурсії, тобто повідомлення і пояснення, які екскурсовод дає групі. Це образна інформація про пам'ятники, історичні події і діяльність конкретних історичних осіб.

У оцінці ролі розповіді в екскурсії учениє-екськурсионісти завжди були одностайні, незалежно від відмінності точок зору по інших питаннях екскурсійної теорії і методики. Вони вважали, що розповідь: є доповненням до показу зорового матеріалу; він не повинен бути просторовим; не можна допускати перетворення екскурсії на лекцію.

Расс каз екскурсовода виконує два завдання:

а ) коментує, пояснює, доповнює побачене;
б) реконструює, відновлює те, що не може в даний момент побачити екскурсант.

По мимо розповіді екскурсовода словесний початок в екскурсії знаходить свій вираз у відповідях на питання екскурсантів, репліках екскурсовода і відповідях на репліки екскурсантів, у вступному слові і завершальній частині, при демонстрації експонатів "портфеля екскурсовода".
каз - це звучний індивідуальний текст екскурсовода, виконаний їм з дотриманням вимог усної публічної мови і представляючий зразок монологічного мовлення.

В ході екскурсії відбувається наростання розповіді від усної інформації до зрітельной, від зорових вражень - до словесних оцінок і виводів.

. Е. Райков висловив думку, що малорозвинені групи, новачки в екскурсійній роботі, іноді відносяться до пояснень, як до чогось абсолютно зайвого і непотрібного, чого вони зовсім не чекали. Для них екскурсія - тільки видовище, по можливості цікаве видовище, і словесні коментарі їх якось обтяжують. З цим настроєм необхідно вважатися, висуваючи на перший план конкретний зміст екскурсії. Він відзначав, що тривалі теоретичні пояснення на екскурсії небажані, оскільки засушують її і перетворюють на просту лекцію. З малопідготованою аудиторією треба бути в цьому сенсі особливо обережним, тут показова сторона - все.

Н. А. Гейнике вважав, що перебільшення значення розповіді при вивченні теми, переважання словесного матеріалу в екскурсії позбавляє її важливих переваг. Найбільш помилкою екскурсовода, що часто зустрічається, є те, що він не стільки показує екскурсійний матеріал, скільки розповідає про нього, тобто гасить самостійну роботу екскурсантів, перетворюючи екскурсію на лекцію з ілюстраціями. Він вважав, що все, про що йде мова в екскурсії, повинно бути в зоровому ряду. Екскурсовод показує групі об'єкти і супроводжує показ глибоким аналізом, поясненнями, історичними довідками.
об'єктів
Роль полягає в тому, щоб допомогти екскурсоводові зримо відновити для екскурсантів минуле, переконливо намалювати життєві картини. Глибина розповіді диктується об'єктом, його особливостями, кількістю інформації, яку об'єкт має в своєму розпорядженні. Час розповіді на екскурсії повинен бути значно менше загальної тривалості екскурсії.
каз
Расс на екскурсії в повному об'ємі готується заздалегідь. Неправильно розглядати розповідь екскурсовода як імпровізацію, тобто твір, зміст і мовні особливості якого формуються виключно у момент його виконання. В той же час це не означає, що в розповіді екскурсовода не може бути експромту. Мова йде про прикладі, викладі факту, невеликому вірші або уривку з художнього твору, включення яких в розповідь викликається складом групи або ж значною подією, яка тільки що відбулася в життя даного міста, країни. Наприклад, якщо екскурсовод при знайомстві з групою дізнається, що вона складається з педагогів, - в розповідь може бути включений приклад роботи однієї з шкіл міста. Після повідомлення у пресі про значну подію в житті країни - виборах в державні органи, новому указі Президента.., екскурсовод в оглядовій або іншій екскурсії дає коротку характеристику що відбувся. Такі короткі експромти народжуються в ході екскурсії.

Основні вимоги до розповіді: тематічность, конкретність, зв'язаність, логічність, стислість, переконливість, доступність викладу, закінченість думок, зв'язок з показом, науковість.

Особливість розповіді полягає в тому, що він носить характер монологу. В той же час потрібний відзначити, що окремі екскурсоводи роблять спроби перетворити частину екскурсії на відкритий і прихований діалог. При діалозі між екскурсоводом і екскурсантами зростає активність сприйняття матеріалу.

В період переходу словесної частини екскурсії від монологу до діалогу важливе місце займають відповіді на питання екскурсантів і "робота" екскурсовода з їх репліками.

Репліка екскурсанта - це його думка про щось, причому не завжди правильне. Йти від реплік екскурсантів не слід. Існує певна методика "роботи" екскурсовода з репліками. Відповідь на репліку (як реакція на думку одного екскурсанта) повинна бути уміло вплетений в розповідь екскурсовода. При всій абсурдності якоїсь репліки не слід проявляти запальність, необхідно тактовно роз'яснити неспроможність висловленої думки. Відповідь на будь-яку репліку не повинна відводити від екскурсійної теми, порушувати логіку розповіді. Іноді репліки показують схвалення екскурсантами окремих положень, висунутих екскурсоводом, виражають відношення аудиторії до почутого. В цьому випадку екскурсовод, спираючись на висловлену думку, продовжує розповідь, і це робить його переконливішим. В цьому випадку екскурсовод виступає з позицій співбесідника.

У таких формах, як екскурсія-консультація і екскурсія-демонстрація, розповідь екскурсовода побудована у вигляді бесіди. Деякі бесіди побудовані на питально-відповідному прийомі, при цьому питання задаються як екскурсоводом, так і екскурсантами. Методика надає значення зв'язку таких понять, як зміст екскурсії, форми її проведення і методичні прийоми розповіді.

Эти поняття пов'язані з питаннями: про що сказати, як сказати і з якою метою. Якщо говорити про розповідь екскурсовода в цілому, то перед ним ставляться завдання: допомогти екскурсантам правильно побачити, зрозуміти і оцінити об'єкт; на основі побаченого прийти до потрібних виводів. У своїй розповіді екскурсовод повідомляє аудиторії і про такі властивості об'єкту, які зрітельно не сприймаються. Він узагальнює спостереження екскурсантів, допомагаючи їм правильніше сприймати отриману інформацію. Одна частина розповіді визначає об'єкти, інша - пояснює, третя - характеризує об'єкти (виявляє їх якості), четверта - дає уявлення про зорову зовнішність, п'ята - "малює" картину події. Залежно від цих завдань використовуються певні методичні прийоми розповіді.

Одне із завдань розповіді - визначення, тлумачення предмету, про який піде мова.

Всяке визначення предмету в екскурсійній розповіді повинне бути ясним, відповідним (об'єм визначуваного поняття повинен бути рівний визначенню, яке дається). Воно не повинне бути негативним (негативним) і суперечливим, не повинно будуватися на запереченні. Мета визначення - уточнення змісту використовуваних понять. (Наприклад, "архітектура - вид мистецтва", а точніше "архітектура - будівельне мистецтво"; "обеліск - пам'ятник", а точніше "обеліск - пам'ятник, споруда у вигляді стовпа, що звужується догори".)

Визначення має вид рівності: Визначуване (предмет, об'єкт, який повинен бути визначений) = Що визначає (вираз, за допомогою якого визначається предмет)

Види визначень. Розрізняють реальні і номінальні визначення. Реальні визначення розкривають істотні ознаки предмету (об'єкту); номінальні визначення - замість опису якого-небудь предмету (об'єкту) вводиться термін (ім'я предмету), пояснюються значення терміну і його походження. (Наприклад, "Публічний розпродаж майна, коли власником стає той, хто запропонував вищу ціну, називається аукціоном", "Скульптурна або архітектурна споруда в пам'ять кого-небудь або чого-небудь називається пам'ятником".)

У екскурсійній практиці широко використовуються обидва види визначень. Трансформація усної мови (розповіді) в зорові образи

Термін "трансформація" означає перетворення, перетворення. Методистам і екскурсоводам при розробці нової екскурсійної теми необхідно мати на увазі особливості усної мови з урахуванням вимог професії екскурсовода, і перш за все таку важливу особливість, як трансформація розповіді в зорові образи у екскурсантів.

Дл я перетворення одного виду інформації (мова) в іншій (зорові образи) повинні бути створені певні умови. Таке перетворення залежить від змісту розповіді, мови екскурсовода (його образності), від методики підношення матеріалу. Широкі можливості для трансформації розкриває використання уривків з художніх творів. На цьому побудований методичний прийом літературного монтажу і прийом цитування.

Трансформація певної частини розповіді екскурсовода відбувається в ході показу і при його активному "сприянні".

Пон ятность мови, її точність, виразність, краса залежать від ряду чинників: правильного підбору слів, що виражають думки, побудови фраз; зв'язки між пропозиціями; використання виразних засобів в мові; володіння технікою мови (дихання, голос, дикція); дотримання мовної інтонації.

У екскурсії використовуються дві форми розповіді:

а ) оповідна розповідь, яка дає екскурсантам ясне уявлення про те, де і яким чином відбувалися події;
б) реконструктивна розповідь, завданням якої є відновлення перед уявним поглядом екскурсантів того або іншого об'єкту (будівлі, споруди, пам'ятного місця).

Язы до екскурсовода повинен відповідати певним критеріям. Критерій ясності - дохідливість і доступність мови для аудиторії. Критерій точності - відповідність змісту мові думкам екскурсовода, меті і темі екскурсії. Критерій чистоти мови - логічно виправдане використання екскурсоводом мовних засобів. Особливості розповіді на екскурсії

У практиці можна виявити шість особливостей розповіді:

1. Залежність розповіді від швидкості пересування групи. Розповідь підпорядкована ритму руху екскурсантів, маршруту екскурсії. Наприклад, розповідь, підготовлена для екскурсії з дітьми, не можна без зміни використовувати на екскурсіях для дорослих із-за різної швидкості пересування цих груп. Також неоднакова розповідь на пішохідній і автобусній екскурсіях на одну і ту ж тему.

2. Підлеглість розповіді показу. Розповідь екскурсовода не може бути абстрагований від об'єктів показу, які розташовані на маршруті. Зміст розповіді підпорядкований завданню спостереження об'єктів. Розповідь супроводжує показ об'єктів, доповнює і пояснює те, що бачать екскурсанти, направлений на зорове відтворення картини, яка за задумом авторів екскурсії повинна виникнути перед уявним поглядом екскурсантів. Зміст розповіді визначається об'єктом вивчення (природа, експозиція музею, історичний пам'ятник, місця знаменних подій).

3. Використання в розповіді зорових доказів. Особливість розповіді полягає в тому, що в нім відсутні усні докази. Їх роль виконує зоровий ряд. Екскурсовод так будує показ, щоб "заговорив" сам об'єкт, щоб екскурсанти побачили те, про що він розповідає. Це досягається шляхом образної розповіді, умілого показу пам'ятника, демонстрації наочних матеріалів з "портфеля екскурсовода". Розповідь, не пов'язана із зрітельним поряд, зайві подробиці в розповіді ведуть до такого недоліку, як лекционность.

4. Адресність розповіді, тобто прив'язка до спостережуваних екскурсантами об'єктів. Адресний характер розповіді екскурсовода полягає в тому, що, розповідаючи, екскурсовод має на увазі конкретний об'єкт - будівля, архітектурний ансамбль, інженерна споруда, пам'ятник природи і так далі

Особливість методики полягає в тому, щоб сформулювати вказівки екскурсантам: на що звернути увагу; чому адресує розповідь екскурсовод; яку частину будівлі, споруди (поверх, вікно, балкон, проліт моста) він має на увазі; які рослини показуються. Таке розуміння досягається за допомогою конкретних вказівок, де саме відбувалася ця подія, де проживала та людина, про яку розповідає екскурсовод, чию діяльність він характеризує. Якщо показ відбувається на вулиці, забудованій декількома будинками, поряд розташованими і деколи схожими між собою, екскурсовод називає колір (білий, бежевий, червоний), в який забарвлена потрібна будівля, його зовнішні ознаки - поверховість, особливості конструкції. Переконавшись, що екскурсанти зрозуміли, про яку будівлю піде мова (дізналися адресу розповіді), екскурсовод продовжує ведення екскурсії.

5. Конкретність екскурсійної розповіді. Конкретність - це не тільки формулювання теми, але і самі по собі факти, що наводяться, їх тлумачення. Конкретність вимагає, щоб на екскурсії підносився не матеріал взагалі, а матеріал, що розкриває конкретну тему.

Неправильно розглядати конкретність в розповіді екскурсовода як велика кількість фактичного матеріалу (фактів, прикладів, дат, цифр, прізвищ дійових осіб).

Конкретизація матеріалу в екскурсії - вираз думці, виклади певного положення в точнішій, конкретнішій формі.

6. Затверджуючий характер розповіді. Розповідаючи про історичну подію, екскурсовод з максимальною переконливістю стверджує, що воно відбувалося саме так, саме на цьому місці, що його учасниками були звані ним особи, а не хто-небудь інший. Екскурсовод, характеризуючи конкретну подію, відносить його до теперішнього (минулому або майбутньому) часу, підносить його як об'єктивний факт і указує на конкретне обличчя, яке здійснює (здійснювало або здійснюватиме) цю дію.

Необхідно мати на увазі і таку особливість розповіді, як наявність в нім підтексту. ітельниє об'єкти більшості екскурсій цікаві не самі по собі, а у зв'язку з тими подіями, які відбувалися на цих об'єктах або були пов'язані з ними. Позначивши буквою А екскурсійний об'єкт, а буквою В - події з ними зв'язані, ми отримаємо просту формулу: А + В. Содержаніє цієї формули в екскурсійній практиці має багато варіантів. Назвемо деякі з них. Екскурсійний об'єкт Події, пов'язані з екскурсійним об'єктом

Пам'ятник історії і культури як витвір мистецтва Історична подія або конкретний діяч, на честь якого цей пам'ятник споруджений

Будівля як архітектурний об'єкт Історичні події, які в цій будівлі або біля нього відбувалися

Житловий будинок як споруда, характерна для певної епохи Характеристика життя і діяльності осіб, з ним зв'язаних

Шосе, канал, міст як інженерні споруди Події, під час яких ці споруди використовувалися Характеристика галузі науки, з розвитком якої пов'язана дана споруда

Ліс, гай, річка, поле, печера, катакомби і ін. природні об'єкти Події, які відбулися на даній території

Розповідь по відношенню до показу звучить в різний час: до показу, в ході показу і після показу. Так, в тематичній екскурсії ми маємо справу з трьома варіантами розповіді на одну тему. У першому випадку розповіді передує спостереження об'єкту екскурсантами. Зазвичай - це коротка довідка про об'єкт, завдання якої направити увагу екскурсантів на які-небудь особливості об'єкту, зацікавити їх за допомогою цікавої подробиці. (Наприклад, передуючи показу Боголюбовського замку, екскурсовод просить звернути увагу на сходову башту, де в червневу ніч 1174 р. розігралася кривава трагедія. Тут був убитий змовниками-боярами князь Андрій Боголюбський.) У другому випадку в ході показу розповідь доповнює зоровий ряд, має форму довідки, характеристики, коментаря, репортажу, пояснення, рідше - опису або літературного монтажу. У третьому випадку після показу розповідь лаконічніша - це короткі виводи з приводу побаченого, коротка розповідь іноді дві-три фрази на тему екскурсії. Як правило, які-небудь методичні прийоми на закінчення не використовуються.
трьох
Из приведених варіантів взаємодія розповіді і показу має місце тільки в другому - слово безпосередньо взаємодіє з об'єктом і з найбільшою повнотою розкриває тему. У першому варіанті слову передує показ, в третьому - укладає показ.

Словесний початок в екскурсії отримав умовну назву "розповідь". На самій же справі це інформаційний і аналітичний матеріал, що розкриває тему, складається з коментарів при показі об'єктів, оцінок і виводів по основних питаннях і підтемах. Екскурсовод в розповіді повідомляє, пояснює, характеризує, дає уявлення про зорову зовнішність об'єкту, картині події. Розповідь же в його загальноприйнятому розумінні є лише частиною виступу екскурсовода.

У екскурсійній розповіді використовують різні форми, які з давніх пір екскурсійні працівники відносять до методичних прийомів розповіді, - довідки, описи, характеристики, пояснення, коментування і так далі

Особливості розповіді на екскурсії полягають в тому, що він, як правило, заснований на зорових сприйняттях. Розповідь екскурсовода не може бути автономною, т. е його мова не може абстрагуватися від об'єкту показу. Виводи екскурсантів будуються на основі не тільки почутого, але і увіденного1. Контрольні питання

1. Суть розповіді. Основні вимоги до розповіді.
2. Завдання розповіді на екскурсії.
3. Визначення предмету в розповіді.
4. Трансформація розповіді в зорові образи.
5. Індивідуальні особливості мови екскурсовода.

[Івано-Франківськ]

[Драгобрат]

[Горгани]

[Івано-Франківськ]

[Драгобрат]

[Драгобрат]

[Ворохта]

[Маківка]